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校园面貌焕然一新 乡村教育提质升级

作者:王虎春 发布时间:2022-06-22 来源: 江苏教育报

  ■南京市高淳区漆桥中学校长 王虎春

  高淳教育结合“十四五”教育规划,统筹做好乡村教育振兴和教育振兴乡村,按照“学校布局均衡,服务半径适中,服务人口合理”的要求,加大乡村学校规范提升建设。2021年9月,高淳区漆桥中学完成整体改扩建,如今,学校面貌焕然一新,办学条件显著提升。

  改善乡村办学条件

  助力城乡教育均衡发展

  学校成立于1956年,校内主教学楼建于20世纪80年代,结构设施已落后时代发展,校舍难以满足今后的办学需求。为构建教育新发展格局,推进教育现代化,2020年初,我校正式启动改扩建工程,项目总投资8000万元。改扩建后,学校占地面积3.4万平方米,建筑面积16535平方米,达到原有的1.8倍,新建的教学楼可容纳8轨24个班级,装备设施同步提升,教室配备网络多媒体智慧型黑板、安全健康的学生课桌凳、护眼照明灯具等。学校功能室面积和数量达到8轨制初级中学省级办学标准,拥有图书馆1个、心理咨询中心1处、实验室6个、专用教室10个,教室功能齐全,配套设施到位,满足了未来漆桥街道达到4万常住人口的教育需求。

  传承中华传统文化

  儒家文化融入课堂教学

  漆桥中学位于高淳区漆桥街道,是孔子后裔第二大居住地,孔子文化源远流长。据《孔氏宗谱》和《高淳县志》记载,早在公元前483年,孔子南巡楚国,登临漆桥梁山(即游子山),传播儒家思想,影响甚广。为让传统文化内化于心,外化于行,学校开发校本课程《漆桥文韵》,将儒家经典融入课堂,借助诵、读、讲、写等形式,将“大语文”与儒家文化有机结合,挖掘传统文化在新时代的生命力,提升学生人文素养。学校组织学生参加“文圣殿落成暨祭孔大典”等系列活动,赴漆桥老街开展社会实践活动,用脚步丈量漆桥老街,用心灵感受老街底蕴,让学生在潜移默化中接受传统文化的熏陶。学校将孔子思想与学生养成教育相互融合,深入开展“八礼四仪”系列教育活动,促进良好学风、校风形成,使漆桥教育焕发恒久魅力。

  齐力共抓课堂教学

  高效管理促进乡村教育

  提升乡村教育质量,抓好课堂教学是关键之一。学校把课堂教学时间管理、培育学生自主学习作为提升学习质效的“金钥匙”。学校树立课堂教学“应教尽教”“学教均衡”的导向,教师提供知识架构,搭建知识和经验之间的桥梁,激发学生学习主动性、积极性,实现有深度的、个性化的教学模式。课堂教学时间管理的核心在于教师对时间的把握和利用。“双减”背景下,教师结合学科特点,梳理教学的关键环节、重要节点,合理安排新授、练习、反馈的时间比,从而实现课堂教学的“减量提质”。学校设立“教学质量提升月”,开展“擂台赛”“优秀教案评比”等活动,分析课堂教学时间科学配比的落实情况,在明确教学目标、丰富教学策略、深化教学反思等方面不断完善,进一步提升教案设计水平,增强教学能力。

  学校以改扩建为基础,精心打造特色课程、高效课堂,有效助推素质教育向纵深发展,不断深化乡村教育提质升级。学校将继续以“双亮”行动为契机,以“双减”背景为机遇,进一步提升办学水平,振兴乡村教育。

责任编辑:陈路

校园面貌焕然一新 乡村教育提质升级
发布时间:2022-06-22   
来       源:江苏教育报  
作       者:王虎春

  ■南京市高淳区漆桥中学校长 王虎春

  高淳教育结合“十四五”教育规划,统筹做好乡村教育振兴和教育振兴乡村,按照“学校布局均衡,服务半径适中,服务人口合理”的要求,加大乡村学校规范提升建设。2021年9月,高淳区漆桥中学完成整体改扩建,如今,学校面貌焕然一新,办学条件显著提升。

  改善乡村办学条件

  助力城乡教育均衡发展

  学校成立于1956年,校内主教学楼建于20世纪80年代,结构设施已落后时代发展,校舍难以满足今后的办学需求。为构建教育新发展格局,推进教育现代化,2020年初,我校正式启动改扩建工程,项目总投资8000万元。改扩建后,学校占地面积3.4万平方米,建筑面积16535平方米,达到原有的1.8倍,新建的教学楼可容纳8轨24个班级,装备设施同步提升,教室配备网络多媒体智慧型黑板、安全健康的学生课桌凳、护眼照明灯具等。学校功能室面积和数量达到8轨制初级中学省级办学标准,拥有图书馆1个、心理咨询中心1处、实验室6个、专用教室10个,教室功能齐全,配套设施到位,满足了未来漆桥街道达到4万常住人口的教育需求。

  传承中华传统文化

  儒家文化融入课堂教学

  漆桥中学位于高淳区漆桥街道,是孔子后裔第二大居住地,孔子文化源远流长。据《孔氏宗谱》和《高淳县志》记载,早在公元前483年,孔子南巡楚国,登临漆桥梁山(即游子山),传播儒家思想,影响甚广。为让传统文化内化于心,外化于行,学校开发校本课程《漆桥文韵》,将儒家经典融入课堂,借助诵、读、讲、写等形式,将“大语文”与儒家文化有机结合,挖掘传统文化在新时代的生命力,提升学生人文素养。学校组织学生参加“文圣殿落成暨祭孔大典”等系列活动,赴漆桥老街开展社会实践活动,用脚步丈量漆桥老街,用心灵感受老街底蕴,让学生在潜移默化中接受传统文化的熏陶。学校将孔子思想与学生养成教育相互融合,深入开展“八礼四仪”系列教育活动,促进良好学风、校风形成,使漆桥教育焕发恒久魅力。

  齐力共抓课堂教学

  高效管理促进乡村教育

  提升乡村教育质量,抓好课堂教学是关键之一。学校把课堂教学时间管理、培育学生自主学习作为提升学习质效的“金钥匙”。学校树立课堂教学“应教尽教”“学教均衡”的导向,教师提供知识架构,搭建知识和经验之间的桥梁,激发学生学习主动性、积极性,实现有深度的、个性化的教学模式。课堂教学时间管理的核心在于教师对时间的把握和利用。“双减”背景下,教师结合学科特点,梳理教学的关键环节、重要节点,合理安排新授、练习、反馈的时间比,从而实现课堂教学的“减量提质”。学校设立“教学质量提升月”,开展“擂台赛”“优秀教案评比”等活动,分析课堂教学时间科学配比的落实情况,在明确教学目标、丰富教学策略、深化教学反思等方面不断完善,进一步提升教案设计水平,增强教学能力。

  学校以改扩建为基础,精心打造特色课程、高效课堂,有效助推素质教育向纵深发展,不断深化乡村教育提质升级。学校将继续以“双亮”行动为契机,以“双减”背景为机遇,进一步提升办学水平,振兴乡村教育。

责任编辑:陈路